Peculiarities of learning and teaching Chinese as a foreign language

С увеличением во всем мире числа студентов, изучающих китайский язык, преподавание китайского языка как иностранного в качестве самостоятельного предмета сформировало свою собственную предметную систему. Преподавание является специализированным предметом или комплексно-прикладным предметом, что определяет необходимость проведения исследований по преподаванию соответствии с этими характеристиками. Объекты исследования преподавания основном заключаются изучении принципов и методов второго, раскрытии законов использовании этих для руководства конкретной практикой преподавания. Цель – выявить основные проблемы, возникающие у учащихся при определить способы их решения. Анализ материала показал следующие трудности преподавании второго иностранного: 1) из-за сложности языковых аспектов учеников теряется мотивация продолжать изучение языка; 2) выборе хорошего пособия легко ошибиться, поэтому необходимо ответственно относиться к выбору; 3) культурологический аспект 4) профессиональный обучении китайскому языку иностранному. Материалом послужили научные литературные труды, учебники, официальные документы сайтов китайских вузов. В исследовании используется опытно-поисковая работа, которая проводилась на базе кафедры иностранных языков перевода Уральского федерального университета имени первого Президента России Б. Н. Ельцина. Исследованием были охвачены студенты 4-го курса бакалавриата, обучающиеся направлению «Лингвистика», основа обучения которых язык второй иностранный язык. А так-же ученики школы «Язык Успеха», изучающие иностранный, общим количеством 124 человека. При работе материалом поставлены задачи: провести сравнительно-сопоставительный анализ научной литературы, посвященной проблемам изучения языка, а также содержания учебных материалов области теоретических практических иностранному вузах школах. настоящей статье рассматриваются современные проблемы иностранному, сложности, которыми сталкиваются преподаватели процессе фонетики, грамматики двуязычного перевода. Для людей русским культурным происхождением, которые изучают важно понять, эффективно изучать После длительных практики определены обучением произношению. ходе был проведен проблем со стороны педагога, студентов. Были разработаны даны рекомендации, позволяющие облегчить студентам процесс освоения языка. Преподаватель исследователь должен понимать дисциплинарные особенности направленность задачи цели иностранного, совершенствовать собственные теоретические знания соответствующим дисциплинам. направлено развитие навыков учащихся. знаний подготовкой совершенствованию способностей. Целью практика применение. Поэтому центре внимания находится то, совместить теорию практикой, чтобы учащиеся могли можно скорее овладеть умением использовать языкового общения. With the increase in number of Chinese students all over world, teaching as a foreign language an independent subject has formed its own system. Teaching is specialized or complex applied subject, which determines need for research on accordance with these characteristics. The objects are mainly to study principles and methods second language, discover laws use guide specific practice. purpose identify main problems that face when learning determine ways solve them. material was scientific literature, web pages, official documents websites universities. uses experimental work carried out basis Department Foreign Languages Translation Ural Federal University named after first President Russia B. N. Yeltsin, School “Language Success” studying total people. When working material, following tasks were set: conduct comparative analysis literature Chinese, analyze content educational materials field theoretical practical aspects universities schools. Results discussion. This article discusses current difficulties faced by teachers process phonetics, grammar bilingual translation. For people Russian cultural background who it important know how learn effectively. After long-term practice, pronunciation have been identified. In course study, made part teacher, well students, recommendations make easier master language. Conclusion. As teacher researcher person must understand disciplinary features focus goals objectives improve their knowledge. knowledge relevant disciplines. aimed at developing skills skills. large share always occupied also preparation improving abilities. practice application. Therefore, combine theory so can quickly ability communication.